康复中心简介
广州市番禺区康乐园残疾人康复中心于2004年11月投入使用，是直属东莞市残疾人联合会的正科级事业单位，主要为0—6岁的脑瘫、听障等残疾儿童提供以日托、亲子训练等方式的康复训练与康复教育服务。服务内容涵盖了0—6岁残疾儿童抢救性康复和教育、康复评估、听力检测、助听器验配、耳模制作、社区康复指导、家长培训以及康复咨询和转介，3-6岁儿童学前融合教育等内容。中心成立以来共为2800余人次的残疾儿童提供了服务，康复教育有效率达100%，显效率达85%以上，充分发挥了“康复一人，影响一家，辐射一片”的社会效益，得到了上级领导的高度肯定和残疾人及其家属的广泛好评。经过十四年的探索、实践与总结，中心分别建立起促进残疾儿童全人发展引导式教育模式和听力语言康复教育教改模式，即 “以康复技术为支撑，学前教育为基础，康复工程、康复干预及家庭参与”的全面康复模式。目前，康复中心共设四个业务部门，分别有：
一、脑瘫儿童康复部，服务对象是因脑部中枢神经受损而导致运动功能障碍的儿童以及运动发育迟缓的儿童。自2007年起，部门采用能促进脑瘫儿童“知、行、意”全人发展的引导式教育体系开展康复工作，引导式教育成为部门的特色康复模式，中心于当年正式被认定为“全国脑瘫儿童康复引导式教育培训实习基地”、2008—2018年连续多年多次承办全国脑瘫儿童引导式教育基础培训班，承担全国26个省市康复机构脑瘫儿童康复专业人员的技术培训与指导带教任务，2014年9月正式被认定为“全国脑瘫儿童康复引导式教育示范中心”，并获得“长江新里程计划（第二期）脑瘫儿童康复与残疾预防项目”先进单位，近年来，参加引导式教育康复的脑瘫儿童有78%能回归普通学校入读，并积极融入主流社会。
二、听力障碍儿童康复部，服务对象是传音系统或感音神经系统受损而导致耳聋的听觉与言语障碍儿童。部门以学前教育为基础，配合听力干预、听能管理、听觉言语康复、言语矫治等专项技术，帮助听觉言语障碍的儿童建立良好的聆听能力，习得语言，发展认知与语言表达能力，为日后融入普通幼儿园及小学的生活、学习打下坚实的基础。近年来，“毕业”离开中心的听障儿童（除多重障碍儿童），100%可以回归到普通的小学或幼儿园就读，并且能够较好地适应学校的生活与学习。
三、学前融合教育部，2016年9月开办的学前融合教育部，即东莞玉兰实验幼儿园，设有小班、中班、大班三个年龄段6个班180个学位，其中特殊儿童学位18个。幼儿园设有资源教室和专职资源教师负责融合教育工作，开展融合教育体系研究与探索的工作。幼儿园开办两年就通过了督导评估检查，被批准为东莞市“广东省规范化幼儿园”。2018年7月，幼儿园园级课题《科学合理规划游戏学习环境》通过东莞市教育局2018年东莞市《3-6岁儿童学习与发展指南》实验园课程游戏化研究项目的申报，并成为《指南》实验园。
四、家长资源部，服务对象是我市各类残疾儿童及其家庭成员。部门主要通过家长培训、家庭支援、社区融合、文体康复等各种形式的活动为残疾儿童家长提供多方位、多元化的资源服务，以增加家长对有特殊需要儿童的了解与认识，缓解家长在照顾残疾儿童过程中所面临的困难，提高家长解决问题的能力和信心，真正为家长赋能；促进家长积极参与家庭康复、促进家庭成员构建健康的亲子关系、促进家庭的和谐发展；向社会大众介绍残疾儿童群体，尽可能消除歧视，倡导社会共融，从而促进社区共融的和谐发展。
多年来，中心在贯通式专业服务团队的共同努力下，中心先后被认定为“全国脑瘫儿童康复引导式教育培训实习基地”、“长江新里程计划脑瘫儿童与残疾预防项目先进单位”、“全国引导式教育示范中心”、“全国人工耳蜗救助项目定点康复机构”、“十一五”全国听力语言康复工作先进集体”、“全国巾帼文明岗”、广东省“残疾人之家”等荣誉称号，并获得2017年市直机关党支部标准化示范点。
一、脑瘫儿童康复部，服务对象是因脑部中枢神经受损而导致运动功能障碍的儿童以及运动发育迟缓的儿童。自2007年起，部门采用能促进脑瘫儿童“知、行、意”全人发展的引导式教育体系开展康复工作，引导式教育成为部门的特色康复模式，中心于当年正式被认定为“全国脑瘫儿童康复引导式教育培训实习基地”、2008—2018年连续多年多次承办全国脑瘫儿童引导式教育基础培训班，承担全国26个省市康复机构脑瘫儿童康复专业人员的技术培训与指导带教任务，2014年9月正式被认定为“全国脑瘫儿童康复引导式教育示范中心”，并获得“长江新里程计划（第二期）脑瘫儿童康复与残疾预防项目”先进单位，近年来，参加引导式教育康复的脑瘫儿童有78%能回归普通学校入读，并积极融入主流社会。
二、听力障碍儿童康复部，服务对象是传音系统或感音神经系统受损而导致耳聋的听觉与言语障碍儿童。部门以学前教育为基础，配合听力干预、听能管理、听觉言语康复、言语矫治等专项技术，帮助听觉言语障碍的儿童建立良好的聆听能力，习得语言，发展认知与语言表达能力，为日后融入普通幼儿园及小学的生活、学习打下坚实的基础。近年来，“毕业”离开中心的听障儿童（除多重障碍儿童），100%可以回归到普通的小学或幼儿园就读，并且能够较好地适应学校的生活与学习。
三、学前融合教育部，2016年9月开办的学前融合教育部，即东莞玉兰实验幼儿园，设有小班、中班、大班三个年龄段6个班180个学位，其中特殊儿童学位18个。幼儿园设有资源教室和专职资源教师负责融合教育工作，开展融合教育体系研究与探索的工作。幼儿园开办两年就通过了督导评估检查，被批准为东莞市“广东省规范化幼儿园”。2018年7月，幼儿园园级课题《科学合理规划游戏学习环境》通过东莞市教育局2018年东莞市《3-6岁儿童学习与发展指南》实验园课程游戏化研究项目的申报，并成为《指南》实验园。
四、家长资源部，服务对象是我市各类残疾儿童及其家庭成员。部门主要通过家长培训、家庭支援、社区融合、文体康复等各种形式的活动为残疾儿童家长提供多方位、多元化的资源服务，以增加家长对有特殊需要儿童的了解与认识，缓解家长在照顾残疾儿童过程中所面临的困难，提高家长解决问题的能力和信心，真正为家长赋能；促进家长积极参与家庭康复、促进家庭成员构建健康的亲子关系、促进家庭的和谐发展；向社会大众介绍残疾儿童群体，尽可能消除歧视，倡导社会共融，从而促进社区共融的和谐发展。
多年来，中心在贯通式专业服务团队的共同努力下，中心先后被认定为“全国脑瘫儿童康复引导式教育培训实习基地”、“长江新里程计划脑瘫儿童与残疾预防项目先进单位”、“全国引导式教育示范中心”、“全国人工耳蜗救助项目定点康复机构”、“十一五”全国听力语言康复工作先进集体”、“全国巾帼文明岗”、广东省“残疾人之家”等荣誉称号，并获得2017年市直机关党支部标准化示范点。